O presente artigo pretende apontar os problemas cognitivos e técnicos do jogo Multi-Trilhas Virtual, que visa o auxílio da aquisição da linguagem por crianças surdas, por meio do bilingüismo, tendo Língua Brasileira de Sinais como primeira língua e o Português escrito como segunda. Para tanto o jogo foi submetido a avaliação de quatro referenciais de análise distintos, a fim de buscar soluções para ajustes em relação a critérios de usabilidade para um possível redesenho do mesmo.