Este artigo relata o contexto de uma pesquisa desenvolvida no campo do Design/Educação com crianças de uma escola pública de artes em Nova Friburgo, Rio de Janeiro, e investigou o potencial pedagógico existente nas atividades de design, tendo como objetivos elucidar os benefícios gerados, por sua prática, no contexto escolar. Realizamos um percurso educativo sob a perspectiva de uma experiência singular, potencializando o aprendizado dos alunos a partir de uma metodologia interdisciplinar, tendo a fotografia pinhole como elemento mediador.