Projetar e produzir mapas da região da Glória e cercanias do campus da ESPM-Rio seguindo o percurso metodológico proposto por Lupton (2013), a fim de familiarizar os calouros do curso com o território, foi a proposta da disciplina ‘Projeto 1 – Fundamentos’, no primeiro período da graduação em Design Gráfico do semestre de 2023.1. Os estudantes, organizados em times, engajaram-se no mapeamento das áreas adjacentes à Escola a partir de temas e recortes propostos. Ao final, essa experiência não apenas gerou resultados bem-sucedidos para os mapas mas proporcionou aos estudantes um sentimento de pertencimento que fortaleceu seu significado e tornou a aprendizagem significativa. Neste artigo é apresentada a análise dessa experiência por meio de um modelo desenvolvido por Beltrão (2017) a partir da Taxonomia de Fink (2007), a fim de se compreender o porquê desta experiência ter tido êxito, e desta forma poder ser replicada a outras experiências de ensino-aprendizagem em design e campos afins.